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Programma delle lezioni
I disturbi generalizzati dello spettro autistico:dalla diagnosi all’inclusione scolastica
Prima Lezione: giovedì 5 maggio 2016
La diagnosi
- Da Kanner ai “disturbi dello spettro autistico”
- Disturbo autistico e disabilità cognitiva
- Disturbi autistici o simil autistici particolari (Sindrome di Rhett, Sindrome di Asperger)
- I codici diagnostici secondo il DSM e L’ICD10, il modello ICF
-
- Disturbo Autistico
- Disturbo di Rhett
- Disturbo Disintegrativo della Fanciullezza
- Disturbo di Asperger
- Disturbo Generalizzato dello sviluppo non altrimenti specificato
Slide di sintesi, test di autovalutazione
Seconda Lezione: giovedì 12 maggio 2016
Le cause e i trattamenti
- Le teorie psicodinamiche
- Le teorie organiche
- I trattamenti
-
- Le psicoterapie
- Gli interventi cognitivo-comportamentali
- I trattamenti multipli
Le metodologie di intervento educativo: sviluppi recenti
- La teoria della mente
- La comunicazione facilitata
- La comunicazione alternativa aumentativa
- Il programma TEACCH
- L’approccio ABA
- Il metodo di riorganizzazione neurologica DELACATO
- La “pet theraphy”, la musicoterapia, la terapia fisica …
- La famiglia di fronte alla scelta del trattamento efficace
Slide di sintesi, test di autovalutazione
Terza Lezione: giovedì 19 maggio 2016
L’integrazione scolastica
- Il percorso scolastico: dalla scuola dell’infanzia ai successivi ordini di scuola
- L’accoglienza a scuola: strutturare l’ambiente, formare il personale scolastico, preparare il gruppo classe
- La documentazione per l’integrazione scolastica: dalla Diagnosi Funzionale al Profilo Dinamico Funzionale
Slide di sintesi, test di autovalutazione
Quarta Lezione: giovedì 26 maggio 2016
Programmare interventi educativi e didattici
- La programmazione annuale: il PEI nel quadro del Progetto di VITA
- La valutazione psico-pdagogico-didattica per la costruzione del profilo di funzionamento
- L’alleanza educativa con la famiglia
- Rapporti inter-istituzionali a sostegno dell’inclusione: scuola, famiglia e servizi
- Il progetto inclusivo nella realtà classe
- Tecniche educative a sostegno dell’intervento formativo
-
- La relazione con il gruppo del pari
- Metodologie e interazioni con il gruppo classe
- Verifiche e valutazione secondo il progetto inclusivo
Slide di sintesi, test di autovalutazione
Appendice
Esempi di programmazione e di progettazione educativo-didattica specifiche per alunni con disturbo generalizzato dello sviluppo e dello spettro autistico.
Relatrice: Dott.ssa Laura Barbirato
Dirigente Scolastica, Psicologa dell’apprendimento, esperta formatrice in materia di disabilità, DSA, ADHD, prevenzione del bullismo, gestione dello stress dell’insegnamento.